◇桑美花

　　作为班主任，创设一个友善、民主、平等、互相理解、互相进取的班集体，是我一直把构建一个和谐班级作为我的工作目标，对于和谐班级的建设，我是从以下几个层面理解：

　　一、人与人的和谐

　　人与人的和谐应该是指人与人之间相互友爱，相互帮助，相互尊重。班级成员各尽其能、各得其所，班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系，班级成员在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。

　　1.学生与学生之间的和谐

　　每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都极易产生矛盾，出现摩擦，甚至产生正面冲突，发生吵架、打架的现象。因此，班级组建之初，我就把“与人为善、与邻为伴”的理念写进班级十六字方针（“与人为善、与邻为伴、吐故纳新、自强不息”）

　　2.学生与老师的和谐

　　“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。作为班主任的我始终以“学做人、学求知”的双重标准来要求和引导学生，始终做到公平、公正、微笑地对待每一个学生。

　　二、人与环境的和谐

　　人与环境的和谐包括：学生与学习环境的和谐；学生与学校环境的和谐；学生与家庭环境的和谐。家庭教育是每个人受到的最早也是延续时间最长的教育。学生在校时间较长，好像家庭教育的影响不大，实则不然。很多学生的学习态度、在学校的学习和生活心情往往受家庭的影响较大。

　　三、人与自身的和谐

　　人与自身的和谐，应该说是构建和谐班级的一个重要目的。一个再优秀的学生，如果心理健康存在问题，则是一个很大的悲哀，譬如马加爵的例子。因此把“无论什么时候都面带微笑，笑迎人生”写进了《班级公约》。

　　我们每一位教师必须清醒地认识到构建和谐班级不是权宜之计，而是全党、全国人民共同建设美丽中国的有机组成部分，当我们站在这样的高度来认识构建和谐班级的重要性时，我们每一位教师没有理由不为构建和谐班级尽心尽力。

　　(作者系江口中学校教师）