传廷伟正在上课。

　　本网记者 湛 伟

　　“16年、300多个学生顺利走出山旮旯。”提到学生，传廷伟总是满脸的自豪。

　　作为一名普通的乡村教师，传廷伟没有丰功伟绩、没有过人绝招，但这位“万金油”老师始终不忘初心，扎根乡村，用自己的所学将一批又一批孩子送出了大山，为大山的发展带来了新的生机和希望。

　　面对大家的点赞，传廷伟的脸上露出淡淡的微笑。“因为孩子们喜欢我，所以，我离不开大山，也从不后悔自己的抉择。”

　　“学知识比放牛重要”

　　2002年，传廷伟师范毕业来到和顺小学任教，担任全校的少先队辅导员。

　　“作为乡村教师的辅导员，不仅仅要做好学生生活上的工作，家长的思想工作也必不可少。”

　　2009年，传廷伟担任三年级的科任老师，负责语文、数学、美术以及科技、书法等多科课程。期间，班上的一名学生小孙引起了他的注意。

　　“你作业怎么又是白板？是不会做吗？”传廷伟发现，每次布置完作业后，小孙的作业都是打白板，问其原因，小孙总是支支吾吾。通过家访，传廷伟找到了答案。

　　因家里喂养了几头牛，种了20亩庄稼，所以每天回家后，小孙的作业就是放牛。

　　“读书没得啥子前途，净花钱，还不如踏实的干点农活找口饭吃。”小孙父母的回答，让传廷伟感到意外又生气，他明白，如果不转变家长的观念，恐怕会耽误小孙一辈子。

　　传廷伟选择了“持久战”。每天放学后，他都跟着小孙回家，与其家长谈心交流。慢慢地，小孙父母终于明白“学知识比放牛重要”。

　　之后，小孙非常努力，现在已经成为一名高中生，即将参加高考。

　　小孙只是个例。多年的执教生涯里，传廷伟一直铭记六个字“不抛弃不放弃”。他常说，自己也是山里娃，自己深知乡村学习苦、学习难，所以不能放弃任何一名学生。

　　“让学生全面发展”

　　乡村的教学条件、教学资源相对滞后。如何利用有限的教学环境教好学生？传廷伟一直在思考。

　　2004年，传廷伟与班主任协商后，采取了这样的方式：班级工作放手让班干部管理，老师只负责班干部队伍管理，并协助他们开展工作。

　　“我把其定义为”懒教“理念，这样做，是想让山里孩子全面发展。”传廷伟坦言，新的教学方法曾很不受“待见”，尤其是在孩子完成科技作品的时候。

　　“学生的主要任务就是学习，不是回家后还要搞什么科技小作品。”面对家长们乃至其他教师们的不理解、不支持，传廷伟总是不厌其烦地进行解释：“让学生多动脑、多动手、多体验生活，对孩子的学习和未来都是有很大的帮助。”

　　正因为有这样的理念，近几年，传廷伟带着山里孩子们获得了国家、市、区级诸多荣誉。

　　“希望好的教学经验能普及”

　　“你这么优秀，为什么不考虑进城发展，也许还能大显身手？”这样提问，传廷伟面对了很多次，而每一次，总是谦虚地说自己水平不够。

　　其实，传廷伟心里很明白，扎根于高寒边远山区教学一直是自己的梦想，更重要的是“懒教”教学是自己多年的心血，舍不得丢弃。

　　“传老师，还记得我吗？当时，我是班上的文娱委员，专门负责黑板报的，现在在一家绘画室工作。”

　　2016年的暑假，传廷伟05级的学生们前来看望他。在同学们一致的感谢中，传廷伟心中更加肯定了“懒教”教学方法。

　　“接下来，我将继续深挖研究这样的教学方法，达到好的成效，让更多的同行认可，让学生全方面发展。”传廷伟说，自己希望将“懒教”理念融入素质教育中去，不仅在本校实施，有机会也会交流到其他学校，让好的教学理念得到普及和发扬，“一个目的，就是让山里的孩子们走出大山，立足社会，成为社会有用之人。”