木叶吹奏

　　本网记者 蒋颖

　　每天下午3:40，在石桥苗族土家族乡中心小学的木叶工作室里，准时传出一阵婉转悠扬的旋律。工作室内，张麒麟嘴里含着一片叶子，正在教学生们吹奏木叶。

　　石桥乡用木叶吹奏歌曲有着悠久的历史，并有“木叶之乡”之美称，石桥人积淀的木叶文化成为石桥小学独具特色的教育资源。

　　现在，在石桥小学80%的孩子能随手摘一片木叶就吹出美妙的歌曲，然而这一切都与张麒麟十几年如一日的坚守密不可分。

　　民间艺术扎根乡村学校

　　张麒麟出生在一个普通的土家族知识分子家庭，受长辈影响，小时他便对音乐产生了浓厚兴趣。“爷爷会弹奏一些民间乐器，但让我印象最深的是他曾随手摘下树叶吹的一首名为《锣儿调》的地方小调，从那时起，我就和木叶结下了缘。”

　　“1998年，我在学校吹木叶的时候，有不少孩子对木叶吹奏感兴趣，只要有孩子想学，我就手把手教。”张麒麟说，慢慢地，学习木叶吹奏的学生越来越多，自己便向学校领导建议开设“木叶吹奏”兴趣班，得到学校的大力支持。

　　为了传承和发扬这一民族民间音乐艺术，培养学生民族艺术情怀。2011年，石桥小学将木叶吹奏这一民间艺术引进乡村学校少年宫进行教学，当时，木叶吹奏被纳入四个特色班里。

　　这一教就是19年。19年里，上百、上千的学生学会了木叶吹奏，张麒麟还抓住一切机会，和学生一起参加演出，把木叶吹奏带到乡村和城市，越来越多的人知道这项民间技艺。

　　多年来，张麒麟大胆创新、不断探索，独立编著了木叶吹奏校本教材投入到少年宫教学使用，发表有《木叶吹奏与学生音乐综合素质的提高》等多篇论文，先后在酉阳、福建等地开展木叶吹奏艺术交流活动。几年来，通过少年宫这一平台培养的木叶吹奏学生有上百人，对培养学生音乐兴趣、传承和保护当地民间文化起到了积极作用。

　　快乐理念充实课余生活

　　每天下午放学后，从3:40至4:20，在校住读和学校附近的孩子，都可以在学校的少年宫里，学习木叶吹奏、二胡、唢呐、葫芦丝等民族乐器。

　　“如果没有加入特色班，我可能永远无法感受到音乐的魅力和快乐。有了乐器相伴，等待父母的日子，不再那么孤单和漫长。”张学敏说，在学校里，也有很多同学和她一样是留守儿童，跟爷爷奶奶住在一起，父母常年进城打工，他们的业余生活十分单调枯燥。

　　张学敏刚进入石桥小学的时候什么乐器都不会，经过几年来的学习，现在木叶、二胡、葫芦丝等乐器信手拈来，更成为同年级里木叶吹奏的佼佼者。

　　和张学敏一样的还有马心睿，在学习木叶吹奏后，性格更加开朗，更有自信心，更愿意展现自己了。

　　“学校的农村孩子多，对外面的事物充满了好奇，往往乡村小学的孩子们没有那么好的条件，可以购买吉他、钢琴等乐器。恰好，木叶吹奏很方便，不花钱，学会后用一片普普通通的树叶，就可以吹奏出悠扬、婉转、美妙的乐曲，随心所欲的表达内心世界的美感。”张麒麟告诉记者。

　　“乡村学校少年宫对农村孩子，特别是对留守儿童具有特殊意义，让他们学习到一技之长，还能度过一个愉快的放学后时光。”张麒麟说，乡村学校少年宫既有效解决了农村青少年活动场所的匮乏、课外精神文化生活单调、留守儿童失管失教等问题，又使农村青少年在这里学到专业技能，受到了思想品德的教育，增强了他们的自信心，为文化学科的学习奠定了良好的基础，也让他们放学后的生活更加丰富。