庙垭中心校 邓帮华

　　人们常说欣赏散文，欣赏图画，但没有人会说：“我欣赏孩子。”可是，我要说：“我们要学会欣赏孩子，欣赏学生。”

　　我是一名教师，我爱每一个学生，爱那一张张苹果般稚嫩的笑脸。我也欣赏我教的每一个学生，因为他们都有闪光点，尽管有时候他们很淘气。

　　我班的刘雪峰是一个个头瘦小，平时不太爱说话的小男孩。他第一天来读一年级，就有家长对我说：“邓老师这个孩子不太好管哟！”一个一年级的孩子，那会管不下来。后来麻烦事果然来了。在一节音乐课中，我让他把刚教的歌唱一遍，他不但坐在那里一动也不动，身体还不停地扭动，影响了旁边的孩子。我问他为什么不唱，他好半天才告诉我说，不想唱，不喜欢唱。我没有批评他，只是叫他坐好不要影响旁边的孩子。

　　在后来的几天里，总有小朋友告他的状，一会说刘雪峰抢别人的玩具，一会又说刘雪峰打人了……有一天，他抓伤了班上的一个女同学，引起了家长间的纠纷。

　　随后，我通过家访知道了刘雪峰的生活情况。他住的比较偏僻，上幼儿园和读小学都是奶奶在接送，经济情况也不好。刘雪峰的妈妈生下他就走了，一直是爸爸和奶奶抚养着他。奶奶没文化，她给刘雪峰更多的只是溺爱。爸爸长期在外打零工，根本没时间管孩子，孩子犯了错，要么不管，要么就是一顿打骂。刘雪峰也有样学样，稍不顺心就打人。

　　我开始寻找让孩子转变思想和行为的突破口。孩子性格孤僻，不大爱说话，可能是孩子从小接触的人不多；性格粗暴的爸爸给孩子做了不好的榜样，当发生不顺心的事情就会做出攻击行为。怎么帮助他呢？找闪光点，让鼓励成为他进步的最初动力。

　　有一天，我正在教室里辅导学生。洪芷萱走过来要帮我整理作业。刘雪峰也在旁边，“雪峰，你能帮班上做点事吗？把后面的扫帚整理一下吧？”他毫不犹豫地点了点头。因为这件事，我在班上夸奖了他，说他爱劳动，是个非常勤劳的孩子。在后来的日常生活中，他有什么做得好的地方我就在班上夸奖他，帮他树立自信。我总爱摸摸他的头来传达老师对他的爱，表示我很关注他。当我在校园里发现他很孤独的时候，我就让他和大家一起做游戏。

　　慢慢的他有了同伴，遇到事情也会和同伴商量了，告他状的学生也越来越少了了。

　　孩子有如此的转变，我也懂得了一个道理，那就是要学会欣赏学生，要用爱去温暖学生孤独的心灵，寻找学生的闪光点，用自己的心声去点亮学生心灵的火焰。